Radionica „U tuđim cipelama“

11. 3. 2026.

Slikovnica „Pčelica Zum Zum“ poslužila je kako bi se djeci objasnilo osjećaj empatije, a osnovni cilj kao i na ostalim radionicama bio je razumijevanje pročitanog korištenjem osnovni strategija razumijevanja čitanja.  Razumijevanje Laurine briljantne empatične ideje provjereno je putem radnog listića na kojem su i sami trebali osmisliti neku empatičnu ideju, a nakon primjene strategije postavljanja pitanja, razumijevanje je provjereno radnim listićem na kojem su trebali ispisati slijed priče.

Radionica je održana u sljedećim razredima:

.

Radionica „Zagonetni detektivi emocija“

20. 2. 2026.

U drugoj radionica iz ciklusa „Zagonetni detektivi emocija“ otkrivanju i kontroli emocija učenike je poučavali lavica i ljenivac Leo. Kroz nekoliko različitih strategija čitanja, učenici su razumjeli sadržaj slikovnice “Lavica zna i može biti sretna” i  „Nađi svoju sreću“, ali i dobili informacije kako sami mogu kontrolirati emocije poput straha, ljutnje, tuge i usamljenosti.

Radionica je održana u sljedećim razredima:

Lavica zna i može biti sretna

 “Nađi svoju sreću” održana je u sljedećim razredima:

Druga radionica o vijesti

21. 2. 2026.

Ponavljanjem o osnovnim karakteristikama vijesti započeta je druga radionica o vijesti, a u nastavku je fokus bio na mogućnostima citiranja sugovornika. Izravno i neizravno citiranje učenici su vježbali ispunjavajući radne listiće. Učenici su na ovoj radionici upoznati i s pravilom da se vijest piše u trećem licu.

Radionica je održana u sljedećim razredima:

Dvodnevnu edukaciju za voditeljice dramskih skupina vodila dramska pedagoginja Ines Škuflić-Horvat

10. 12. 2026.

Zahvaljujući sredstvima koje nam je Ministarstvo znanosti obrazovanja i mladih dodijelilo za projekt “Čitam, razumijem, stvaram” u PŠ Gregurovec održana je dvodnevna edukacija za učiteljice dramskih skupina i učenike polaznike dramskih. Voditeljica edukacije, održane 4. i 5. prosinca 2025., bila je poznata dramska pedagoginja dr.sc. Ines Škuflić-Horvat.

Tijekom dva dana voditeljice dramskih skupina Ana Havojić i Emina Baričević te polaznici dramskih skupina upoznati  su s različitim dramskim igrama i vježbama. Atomi i molekule, zaplitanje i otplitanje, ogledalo, magični dlan – samo su neke od igara koje su sudionicima pomogle u razumijevanju dramskog rada.

Evaluacijom edukacije utvrđeno je da su i učenici i voditeljice dramskih skupina uživale na edukaciji. Učenici su bili opušteni, angažirani i pozitivni te su se u skupnim zadatcima podržavali i motivirali jedni druge, istaknule su voditeljice.

Obje učiteljice smatraju da je edukacija bila vrlo korisna te bi je preporučile učiteljima zainteresiranim za vođenje dramskih skupina. U evaluacijama su navele kako naučeno planiraju  koristiti u predstavama koje pripremaju. Neke od vježbi koje su upoznale na edukaciji koristit će im kao uvod za pripremu pojedinih predstava. Ponekad i za zanimljiv početak sata, a navele su i da im je  edukacija pomogla i u korigiranju nekih scena za božićnu predstavu.

Radionice “Super heroji u pozitivnim mislima”

2. 12. 2026.

Pod zajedničkim nazivom „Superheroji s pozitivnim mislim“ organizirane su dvije radionice strategije čitanja kojima je ujedno cilj bio ukazati učenicima na moć pozitivnog razmišljanja u svakodnevnim situacijama.

Na prvoj radionici polazište je bila slikovnica „Bakica u klopci“, a na drugoj slikovnica „Klupa prijateljstva“. Čitajući o doživljajima glavnih  junaka ovih priča: Berislava i Tilly, učenici su  imali priliku uvidjeti da se svaka situacija može riješiti. Pouke ovih priča razumjeli su zahvaljujući primjeni triju najčešćih metoda strategija razumijevanja čitanja: postavljanju pitanja, sažimanju i vizualizaciji.

Radionica „Bakica u Klopci“ održana je u sljedećim razredima:

Radionica “Klupa prijateljstva” održana je u sljedećim razredima:

Započele radionice stratregije čitanja

12. 11. 2025.

“Zagonetni detektivi emocija” prva je provedena radionica strategija čitanja.  Ovoj i preostalim radionicama cilj je uvećati razumijevanje pročitanog. Sudionici radionica su učenici razredne nastave, a radionice provodi Stojanka Lesički, stručna suradnica knjižničarka.

Na radionici su korištene strategije postavljanja pitanja, vizualizacije i sažimanje pri obradi kratkih tekstova Ivina sreća i Marijanina tajna. Kroz obradu emocija sreće i straha razgovaralo se i o prepoznavanje fizičkih pokazatelja spomenutih osjećaja i mogućim rješenjima za emociju straha.

Radionica je provedena u sljedećim razredima:  

Budi novinar – prva radionica pisanja vijesti

14. 11. 2025.

Na prvoj radionici o vijesti, učenici su učili što je to vijest. Upoznati su s pravilo 5 W, strukturom obrnute piramide i pojmom glava vijesti. Na jednoj radionici vježbali su pisati vijest na primjeru štafetne utrke kojom je započeta radionica, a na druge dvije pisali su vijest o kvizu kojim je započeta radionica. Najbolja vijest učenika Mateja Matojića iz PŠ Fodrovec, objavljenja je školskom digitalnom listu KLINČEK  

Radionica je održana u sljedećim razredima:

Eksperiment – trećaši i četvrtaši počinju školski dan čitanjem slikovnica

8. 10. 2025.

Od 29. 9. u svim našim trećim i četvrtim razredima radni dan započinje petominutnim čitanjem slikovnica. To je jedna od aktivnosti projekta „Čitam, razumijem stvaram“. Eksperiment uveli smo po uzoru na Island, gdje učenici dan u školi započinju čitanjem. 

Ovom aktivnošću želimo učenicima usaditi naviku svakodnevnog čitanja i naglasiti da bi čitanje svaki dan trebala biti važna aktivnost učenika.

Više u školskom digitalnom listu KLINČEK. 

O projektu

Projekt  je cjelogodišnja inicijativa osmišljena radi poboljšanje čitalačkih kompetencija učenika, s naglaskom na strategije razumijevanja pročitanog teksta. Potreba za projektom proizašla je iz uočenih poteškoća učenika u razumijevanju pročitanih sadržaja, kao i problema s intonacijom i ritmom pri čitanju naglas. Cilj je i potaknuti čitanje iz užitka te razviti funkcionalnu i emocionalnu pismenost te je stoga i planirana nabava slikovnica te tematike.

Projekt će se provoditi tijekom cijele školske godine, a obuhvaća četiri izvannastavne skupine. Učenici u skupini Komunikacija vježbat će ključne strategije čitanja – postavljanje pitanja, sažimanje i vizualizaciju, koristeći se tekstovima o emocijama i socijalnim vještinama. Novinarsko-radijska grupa fokusirat će se na pisanje vijesti i snimanje podcasta, čime će razvijati medijsku pismenost. Čitalački klubovi poticat će međugeneracijsku suradnju kroz čitanje mlađim učenicima i mališanima u vrtiću. Dramsko-recitatorska grupa radit će na interpretativnom čitanju i scenskom prikazu priča, razvijajući empatiju kroz vježbe glume i improvizacije.